2013竹東領袖營

　去年，我和美術老師及一群從東中畢業的大學生籌辦了為期五天的領袖營，主題扣著人格特質與思考技巧，玩了能夠呈現領袖特質的行動劇；事隔一年，同樣的人馬又再開一新篇章，這次把腦筋動到即將拆除的校舍，在廢棄的教室內大玩特玩，活化空間。

自製超便宜液體燈

　最近玩了簡單的LED燈課程，自己倒也是愈玩愈有興趣，試做超便宜液體燈，效果還可以，因此來紀錄嘗試的結果。

亮燈前　　　　　　　　　　亮燈後

搶答器DIY

　最近突發奇想，改裝手邊不用的99元搖桿，再寫個簡單的小程式，變成可以上課使用的搶答器。

演化概念類比繪本_以消費者市場機制類比演化過程

　　若要破除學生的迷思概念(另有概念)，可以運用概念改變教學、提供異例、探究、類比等方式，首要之務便是了解概念的本質和了解學生的迷思概念，並且要讓學生能夠意識到自己的迷思，並且願意改變，才有機會成功地概念改變。（無聊地講述法在此出局。）（在此工商服務：佘曉清老師發展的DSLM不僅作為概念改變教學模式，更加入了教師該如何設計課程的步驟，因此十分好用。）

National Science Education Standards(美國國家科學教育標準)

　國家科學教育標準（National Science Education Standards）是美國 the National Research Council組織在1996年公布一份科學教師教學的準則，並由國家科學教師組織（National Science Teacher Association ,NSTA）在全國推廣與執行。（參考NSTA網站）

從「親子天下教出學習力論壇-日本佐藤學教授分享學習共同體」反省自己

　上學期末，我開放與美術老師協同的生態系模型製作課程，歡迎班導和家長進入教室，更規劃讓製作的班級學生可以互相交流的遊覽會，其由於看了日本佐藤學教授所撰寫的「學習的革命：從教室出發的改革」，讓我萌生開放教室的想法。

親子天下舉辦教出學習力論壇，請到佐藤學教授分享「學習共同體」的理念與做法，以及上海PISA研究中心閱讀項目負責人鄒一斌分享2009PISA一鳴驚人奪冠的上海課改經驗。我衝著佐藤教授立刻報名，當然也好奇上海如何一戰成名，不過趣味地在這保釣的敏感時刻，居然同時請到日本和中國學者分享，似乎有較勁的意味？（來亂）

虐待動物的孩童會變成具有暴力傾向的成人？

上學年，我任教的班級中有個特殊的小孩，他是班上的開心果，因為大家喜歡調侃他，他雖然有時候會罵回去，在我看來他也樂在其中，但有件事情讓我經常懸心，其他同學很喜歡向我投訴他的某項惡行，這個惡行是他經常虐待動物，我無法確認投訴者基於甚麼心態向我說這件事，或許同學們知道我關心並喜愛動物，並且希望我可以改變他的行為，或者只是抱著看好戲的心態希望我處罰他，又或只是希望看看我怎麼反應。當下並未做任何處理，也疑惑應該怎麼處理，或是真的應該處理嗎？