生物觀察活動(準備版)

　　今年的生物觀察活動我改以跑台的方式進行，其目的是希望學生可以在短時間內觀察到各種生物，並且從觀察體驗中學習概念，老師經常用傳遞的方式讓學生觀察，不僅學生容易分心，在觀察時也沒有任何學習；我之前在上植物界時，是將每份材料準備六份，以觀察記錄統整的方式循環進行，不過這次用跑台的方式，可以在有限時間內讓學生看到更多東西，也把課程的進行方式變成，先講述教學再跑台活動，最後再進行統整。

"畫"石作業－像個古生物學家一樣思考

上化石的課程時，除了可以拿出許多蒐藏的化石讓學生大驚小怪之外，應該也是十分適合設計活動來學習的單元 。

速成紅鳳菜汁的小技巧

前年在製作酸鹼指示劑時，用了別的老師的紅鳳菜汁，結果不盡理想．

遺傳拼圖-細胞與遺傳課程

　　遺傳單元有許多說不清楚的科學概念，尤其是在國中階段，雖然概念間息息相關，學生學習許多概念時卻無法理解概念的本質，往往只流於背誦或是自行想像，因此給予一個適合的課程是必要的。以四個方向簡單說明此遺傳單元的課程設計，分別為設計的原因，課程的設計，課程的優勢，檢討與改進。

數數豌豆－模擬科學家的觀察活動

課堂上經常流於將已知的科學知識傳授的過程，雖然是透過活動也是為了讓學生學習"知識"，因此我在細胞與遺傳課程中安插一個小小的模擬科學家的活動，目的只是為了讓學生"像個科學家一樣"。