老師也跟著學生畫了心智圖XD

希望學生腦袋裏頭能有概念，雖然連結或許不夠強，

但是心智圖單純地藉由概念連結的方式，讓課程能夠達成記憶強化的目的，

不過在讓學生畫之前，我也跟著畫了心智圖，我覺得畫心智圖很有趣(我也需要記憶強化@Q@)

• 以心智圖製作關於化學反應的各種變因

• 以心智圖製作關於有機物的各個概念

學生作品分享(1)

這篇要分享學生在學習單上的作品，除了原本設計的內容外，

還有很多是學生突發奇想的插圖，我很喜歡這位同學的風格和創意，跟大家分享！

• 以心智圖製作關於化學反應的各種變因

遺傳史

（點大圖連結）（連結創用），

範本從微軟網站下載（這裡頭的範本都很不錯，是個挖寶的好地方）

臭氧濃度變化FLASH (臭氧層Ozone layer課程)

國中地科教學介紹臭氧層時會放上1985年和最近的臭氧層比較圖，

雖然這樣的圖已經有辦法呈現臭氧層的濃度差異，

但是在設計課程時，思考若有動態的改變，就能夠讓學生有從觀察中建立概念，並且加深印象，也符合科學家長期觀測的過程，

安培右手定則及右手開掌定則教具

當我們在進行安培右手定則的教學時，會遇到學生對於空間概念始終無法理解的問題，當然動畫也沒辦法展示真實的空間方位，因此就希望能夠有實體的教具來呈現囉！

因為這樣的想法，所以就試做了以下兩個教具來說明安培右手定則和右手開掌定則

伏打電池動畫 voltaic cell animation

想要能讓伏打電池運作的過程被具體化，以及化學變化的過程巨觀化，透過動畫呈現是適合的選擇，因此在網路上找了一些資料：

酸鹼指示劑.無字天書與多彩溶液

花式調酒有時候好像變魔術一樣，左手一倒，右手一盛，酒杯中可以有好多層顏色，那是利用溶液不同比重的讓分層明顯。進到了實驗室中，讓顏色變得更戲劇化，同樣利用不同的比重讓溶液分層，但取代了酒和色素，改成了酸鹼溶液和酸鹼指示劑，色彩變得更豐富。
配合自然二下進行的酸與鹼，設計了三次一堂課時間的活動，讓實驗室變成美術教室，實驗器材變成調色盤，藥品是顏料，第一堂課介紹讓顏色多采多姿的主角－「酸鹼指示劑」；第二堂課利用酸鹼指示劑及硫酸完成「無字天書」；第三堂課用比重不同完成「彩色溶液」。