科學寫作－養分測定與酵素作用

一直以來，都想讓學生能夠做真正的"實驗"，而不是只是課本裡的"活動"，想要在一般的實驗課程中也可以以科學探究的方式進行，而之前聽到佩宜學姊分享科學寫作的論文，於是便想到用科學寫作的練習並且讓學生在限制的實驗條件中可以進行一些小小變化的探究，因此在養分測定與酵素作用兩次實驗就設計了引導科學寫作的學習單，並且企圖讓學生能夠釐清變因，進行科學探究的過程。不過可能要學習的內容太多了，有一半的學生覺得太困難，因此我在光合作用的活動中把探究的設計拿掉了，而寫作的內容也多以填空的方式，希望學生可以學習科學寫作，到植物蒸散作用的活動中，再次加入探究的引導課程（不過這個實驗還沒做，希望到時會有好結果）。此外，作業的評量方式參考了阿簡學長的分享－評量準則。（阿簡學長也做科學寫作唷！大師級的課程果然十分不同。）

分享優秀作品１號－聰明，很有知識

優秀作品2號－老師講什麼就完成什麼，無可挑剔

 優秀作品3號－很有想法，有探究精神也有執行能力