在備聲學的課時想起上學期作科展時所用到的音效編輯軟體Audacity，
當時便有想到之後上課時或許可以讓學生玩，
於是就將軟體安排進入課程中，嘗試看看。
課前準備：
首先，聲音有三種特性：音量、音調、音色。
我用軟體先製作好了三種比較，分別是
1. A 基音 600Hz 振幅1.0
B 基音 600Hz 振幅0.3
2. A 基音 600Hz 振幅0.3
B 基音 300Hz 振幅0.3
3. A 小提琴
B 雜音
配合學習單上的三種聲音特色的介紹，預先將電腦上的圖擷取到學習單上。
此外，另外準備了一個不同頻率的聲音，要讓學生來挑戰人耳極限。
（分別是：20Hz、15000 Hz、18000 Hz、20000 Hz。）
課堂活動：
在課堂進行時，引言過後立刻切入主題，從軟體操作讓學生瞭解聲音的要素。
點選上方選單「產生」→「基音」→出現參數設定。
此三點，剛好是波形、頻率和振幅。小小解說一下，對應到我們上一節波的相關概念。
這時，出現的波會是壓縮在一起的，別忘了快速用右上角的放大鏡拉寬間距，
接著配合學習單和先製作好的檔案，
先分析兩個波的差別，接著聽聲音，回答出差別。第1、2組皆依此模式進行。
（理當是很簡單的，不過部分學生會答錯唷！
相同音高會說是不同音高的音，是聽力的問題嗎？）
第3組時，我則先讓學生先猜是甚麼聲音，再問這樣的聲音波形有甚麼差別？
完成了聲音的三個要素後，要來介紹超聲波。
於是就從20~20000Hz的聲音讓學生聽聽，
低音的大部分人都聽得到，但是高音的部分就不一定了。
(一定要進行課前實際測試，教室大小、電腦音效或喇叭品質的影響很大。)
順便和他們分享「老師聽不到手機鈴聲」，
(新聞報導：http://wwwga.epochtimes.com/b5/6/6/13/n1348806.htm)
跟他們說老師聽不到了，他們都會很高興，其實我聽得到……
(他們大概覺得，耶！我聽得到，老師不行。)
然後，警告他們，這種聲音是會傷腦袋的！
(結果，上完課後，當天下午就有死小孩的手機被我「保管」了！)
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