氧化還原ＰＯＥＣ課程

    課本上氧化還原的實驗將 C 和 Cu0 混合加熱，發生氧化還原反應，藉由石灰水驗證反應產生二氧化碳。這個實驗本身不太有趣，因為不容易看到變化，即使看到變化也是只是不太明顯的顏色變化。因此這次的實驗一樣地做一些小小的變動，調整教學的順序，變成POEC的教學模式，並且一堂課做兩個實驗。

    單元的大概念是「理解氧化還原反應」，希望學生透過真實的氧化還原反應中，理解氧化反應與還原反應，分辨氧化劑與還原劑，懂得比較物質活性大小。

    課程的基本架構依著預習、實驗、練習的流程，實驗的教學以POEC的模式，讓學生在預習的課堂時先預測(P)實驗結果，實驗的當下觀察(O)記錄實驗結果，實驗後，學生小組討論完成自己解釋(E)，最後老師總結(C)實驗背後的科學原理。

    學生必須在一節實驗課中完成(1) C 和 Cu0混合加熱 以及 (2) Mg在乾冰(CO2)燃燒兩個實驗。除了完成學習單之外，也必須要成功完成實驗，作為評量標準。

    必須成功實驗的評量項目讓實驗變得有目的性，因為所有的器材都是學生自取，每組只有3~4人，因此一節課之內要做完兩個實驗十分有挑戰性，每個人都閒不下來。不過基本上實驗本身就很瘋狂，上起來實在又爆笑又累。

    Mg在乾冰(CO2)燃燒的實驗是一個很具聲光效果的氧化還原反應，可以看到很明顯變化的白色閃光，還有學生大驚小怪的驚呼聲(大誤)，一開始的設計是看了youtube的影片，興致匆匆買了乾冰，沒想到自己居然試不出來，後來巴著有經驗的老師一直問之後，修正了一些步驟和方法，所以大部分學生都有成功地讓Mg在乾冰(CO2)持續並更明顯燃燒。

實驗步驟如下：

1. 買約5公分立方的乾冰，可請乾冰行切好，一組兩塊。
2. 用燃燒匙加熱後，在乾冰表面壓出半圓形的空間。（拿乾冰記得要用粗布手套。）
   
   
   
          
3. 將約15公分的鎂帶捲成捲尺狀，留一小段內圈鎂帶末端，用鑷子夾好捲尺部分，點燃鎂帶末端。（燒外圈末端可能會因為直接碰到乾冰主體熄滅。）
4. 優雅地將點燃的鎂帶放在一塊乾冰上，準確地將另一塊乾冰蓋上去。（別讓乾冰壓到鎂帶，不然就ＧＧ了。）
5. 大驚小怪地叫老師：「老師，你看你看！」。（老師已經看很多次了...）並期待老師回應你：「真的好酷喔！你們也太棒了！」（我就是這麼浮誇...）

一開始設計一次兩個實驗時，沒有思考兩個實驗之間的串連，後來發現兩個實驗都有C，因此最後可以串起Mg>C>Cu的活性順序。

(備註：切勿舔乾冰。)