搶答器DIY

　最近突發奇想，改裝手邊不用的99元搖桿，再寫個簡單的小程式，變成可以上課使用的搶答器。

演化概念類比繪本_以消費者市場機制類比演化過程

　　若要破除學生的迷思概念(另有概念)，可以運用概念改變教學、提供異例、探究、類比等方式，首要之務便是了解概念的本質和了解學生的迷思概念，並且要讓學生能夠意識到自己的迷思，並且願意改變，才有機會成功地概念改變。（無聊地講述法在此出局。）（在此工商服務：佘曉清老師發展的DSLM不僅作為概念改變教學模式，更加入了教師該如何設計課程的步驟，因此十分好用。）

National Science Education Standards(美國國家科學教育標準)

　國家科學教育標準（National Science Education Standards）是美國 the National Research Council組織在1996年公布一份科學教師教學的準則，並由國家科學教師組織（National Science Teacher Association ,NSTA）在全國推廣與執行。（參考NSTA網站）

從「親子天下教出學習力論壇-日本佐藤學教授分享學習共同體」反省自己

　上學期末，我開放與美術老師協同的生態系模型製作課程，歡迎班導和家長進入教室，更規劃讓製作的班級學生可以互相交流的遊覽會，其由於看了日本佐藤學教授所撰寫的「學習的革命：從教室出發的改革」，讓我萌生開放教室的想法。

親子天下舉辦教出學習力論壇，請到佐藤學教授分享「學習共同體」的理念與做法，以及上海PISA研究中心閱讀項目負責人鄒一斌分享2009PISA一鳴驚人奪冠的上海課改經驗。我衝著佐藤教授立刻報名，當然也好奇上海如何一戰成名，不過趣味地在這保釣的敏感時刻，居然同時請到日本和中國學者分享，似乎有較勁的意味？（來亂）

虐待動物的孩童會變成具有暴力傾向的成人？

上學年，我任教的班級中有個特殊的小孩，他是班上的開心果，因為大家喜歡調侃他，他雖然有時候會罵回去，在我看來他也樂在其中，但有件事情讓我經常懸心，其他同學很喜歡向我投訴他的某項惡行，這個惡行是他經常虐待動物，我無法確認投訴者基於甚麼心態向我說這件事，或許同學們知道我關心並喜愛動物，並且希望我可以改變他的行為，或者只是抱著看好戲的心態希望我處罰他，又或只是希望看看我怎麼反應。當下並未做任何處理，也疑惑應該怎麼處理，或是真的應該處理嗎？

楓香果實

楓香Chinese Sweet Gum

學名：Liquidambar formosana

從學名來看liquid為液體amber為琥珀，意指會流出芳香樹脂的植物，亦如中文俗名「楓香」同，植株溢滿香氛。楓香的標本模式便是在台灣採集，其種小名可見一斑。

心智圖

心智圖實在是舊事重提了，約莫在五年前時輔導團的教學研習充斥著心智圖的各種工具運用方法，我也參與了幾次，像是free_mind．Xmind等軟體的教學與分享，而我在教學現場也會和學生介紹或是融入正式課程，也安排在這次的領袖營中。網路上和許多書籍提供十分簡單的心智圖運作方式，規則也十分容易明瞭。