生態系立體模型(試做+構想)

嘗試畫無脊椎動物

因為這次打算帶著學生畫生物，所以自己也嘗試來畫畫看！超有趣的呀！

不過我有點擔心我的學生是否能夠達成......

概念卡通-能量塔

嘗試簡單畫動物

每次在設計學習單時，都會遇到照片沒辦法放在學習單上的問題，因為學校印刷室沒辦法印出清楚的照片，然而在上生物分類時最需要的就是讓學生能用特徵區別各種生物了，因此我嘗試簡單畫些生物，方便放在學習單上。雖然沒有畫得很棒，但是自己也覺得很好玩，很有成就感！乍看之下，很像農民曆相生相剋圖上的生物XD

這份圖像我原先打算運用在動物分類的前測和後測，但大家給了教學上很棒的建議，

像是可以運用教學生畫生物學分類，也可從畫出正確的特徵來評量學生的學習情況，

或是參考雞雞俊的檢索辨別特徵&五界來做檢索表，

我想應該可以讓學生從中來出題，然後從中挑出來和學生玩檢索表猜猜看

植物生理觀察

星期天去植物研習，該說是自己種分沒學好，還是太久沒接觸都忘了，原來生物顯微觀察這麼有趣，也這麼漂亮。課程除了根和莖的橫縱剖面觀察之外，還看結晶和毛茸，就用照片記錄。(可惜我沒帶相機，下次也要自己來拍，也感謝蔡老師熱情提供囉！XD)

演化怎麼上？

演化怎麼上一直是令人頭疼的問題，要學生去接受抽象的想法，還要去比較學說之間的差異，雖然國中版的內容很少，但是我認為學生壓根就不能理解之間的差異，只是做做題目而已。甚至聽了學妹介紹她在附中進行演化學說的辯論賽時，神創論都能打敗達爾文，可見對學生而言達爾文的思想有多麼薄弱了。

概念卡通Concept Cartoons

考題之中常常出現一種類型奇特的考題，在題目中會有三個人說話，然後最後就問你誰說的是對的，或者全部都對之類，我百思不得其解，既然要問哪個選項是對的，為何不要直接放在選項中？還要拐彎抹角地問。現在理出了些頭緒。